Veľmi často sa stáva, že sa niektoré príznaky a symptómy dyslexie, dyspraxie a poruchy pozornosti prekrývajú. Napríklad deti s dyslexiou zvyknú mať podobné problémy s rovnováhou, bilaterálnou integráciou, priestorovou orientáciou a sekvenčnými úlohami ako mávajú deti s dyspraxiou.
Deti s dyspraxiou zase obvykle vykazujú určité charakteristické ťažkosti s učením typické pre dyslexiu aj napriek tomu, že z celkového hľadiska ich príznakov nie je možné stanoviť im diagnózu dyslexie.
Obidve skupiny detí majú problémy s pozornosťou a koncentráciou, organizáciou práce, krátkodobou pamäťou, exekutívnymi funkciami a sú ľahko vyrušiteľné mnohými podnetmi v prostredí okolo nich.
V prípade, že tieto prejavy existujú u dieťaťa súčasne, v ich pozadí veľmi často stoja neurofyziologické príčiny.
Poruchy učenia sú stanovené na základe dôkladnej diagnostiky psychológom a špeciálnym pedagógom. V prípade stanovenia poruchy má dieťa nárok na tzv. školskú integráciu, čo by malo v praxi znamenať určité úľavy pri vzdelávaní, a prispôsobenie individuálneho výchovno-vzdelávacieho plánu primerane jeho potrebám.
